蒙臺梭利教育法到底有何獨特之處？蒙臺梭利教育法何必讓國際名流趨之若鶩？蒙臺梭利教育法合適中國小孩的發展嗎？帶著這些問題，于4月28日，在江城武漢采訪了正在此進行四都會演講的被譽為國際幼教教母——伊頓首席教育官白瑪琳博士。
（白瑪琳博士簡介：白瑪琳博士（Dr Marlene Barron）如今已72歲高齡，她在教育領域有著四十長年的任務經歷。她曾創立了斯坦藤島蒙臺梭利學校，曾任紐約市西部蒙臺梭利學校的校長、紐約大學蒙臺梭利老師學院的院長以及美國蒙臺梭利協會前任會長。由于她高超的教育功績，曾經牟取了多項國際教育獎。她目前充當伊頓國際教育集團首席教育官，重要擔當集團的教育教研以及伊頓蒙臺梭利老師訓練學院（EMTTA）的講授控制。）
：白瑪琳博士您好，您作為蒙臺梭利教育法的傳人，此次來中國進行都會演講，向寬泛中國家長教授蒙臺梭利教育法的想法。蒙臺梭利教育法的與中國傳統教育的想法區別在哪里呢？
白瑪琳：很開心來臨武漢和這麼多的中國爸爸媽媽分享育兒感想。據說中國的家長中有虎媽、狼爸，他們靠棍棒、武力教育小孩，他們的小孩也許也贏得了不錯的成果，進入了中國名牌大學運彩 nba 玩法，但這種教育方式卻有著諸多壞處。這種教育是一種被動的、逼迫性很強的教育，小孩承受的信息也只是被迫辦妥的，小孩身上的自動性、自主性被徹底無視。而蒙臺梭利教育法的最大原理即是發憤小孩身上的自動性，讓他們自主自發地吸取。這本身也是他們的本能。
：說到蒙臺梭利教育法，那麼蒙臺梭利的特點是什麼呢？
白瑪琳：蒙臺梭利教育法的特點，重要表現在三個要害詞上：課程、教具和老師。這些課程的建置，目標是提供應小孩吸取的一種預備環境，這種環境是指在教室內、教室外、庭院中、操場、還有在家與父母相處時。在這些環境中，小孩可以自由地拓展他們的體態本事，成長他們的社交本事、感情本事和智力。這些課程本身具有挑釁性，涵蓋了一些根基的或許發憤和率領小孩懂得數學、語言、科學、地理環境和古史的根基概念和技能。這些課程是讓幼兒通過做來吸取。中國伊頓幼兒園的蒙臺梭利教具許多，一套幾萬元，這些教具固然很貴，不過對小孩的成長有著構想奇巧之處，它包含有感官教具、數學教具等。這些教具具有可操縱性，小孩可以觸摸、挪動、清洗、拆裝并可以用差異想法重建。小孩通過感官來吸取這些教具可以刺激和發憤其內在潛能。蒙臺梭利的老師，可以讓小孩維持吸取的嗜好，讓小孩採運彩 計算機用動手操縱的有挑釁性的教具，并為小孩訂定性格化的課程。老師當運彩 世足 延長事者時時維持謙虛的心態，拋卻了傳統的自認為是的教育方式，居于幫助啟導的身份，從旁適時地賜與兒童幫助與率領，讓兒童成為教育的主題，使他們動腦袋、有聰明。
：許多家長表明，蒙臺梭利教育法很好，有沒有時機讓小孩感受下這種教育想法？
白瑪琳：我們在演講會過程中會在演講都會（武漢、南京、天津和重慶四都會）全城征集伊頓寶寶事件。有幸介入的家庭將牟取我運彩單場們隊伍的親身開導；小孩的家長在一年內可以加入兩次蒙臺梭利專家座談會，了解小孩的發展紀實；同時每位家長一年內還可牟取兩本蒙臺梭利教育冊本，讓小孩在家庭中與蒙臺梭利教育同步。另有，這些伊頓寶寶可以在伊頓國際教育集團本地的伊頓校園體會一個月正宗的蒙臺梭利教育。免費體會一個月蒙臺梭利教育法，正好可以讓家長和小孩都感受一下蒙臺梭利教育法的精髓，感受伊頓幼兒園的不同種類控制和不同種類優勢。
：您剛才提到了伊頓幼兒園。請問伊頓幼兒園所利用的是蒙臺梭利教育法嗎？
白瑪琳：是的。伊頓幼兒園是伊頓國際教育集團旗下的教育機構。而伊頓國際教育集團是由美國哈佛大學、美國西北大學凱洛格商學院校友會成員以及美國蒙臺梭利教育專家們聯盟舉行的。伊頓幼兒園所采用的教育法正是國際著名的蒙臺梭利教育法。
：蒙臺梭利教育法是世界著名的，它很勝利。到目前為止，有哪些勝利人士是承受過蒙臺梭利教育教育法呢？
白瑪琳：有許多，例如，在歐洲和美國，亞馬遜（Amzon）創始人杰夫·貝佐斯、谷歌創始人謝爾蓋·布林和拉里·佩奇、維基百科創始人占美·威爾士以及英國王儲之威廉王子和哈里王子等等，他們都承受過蒙臺梭利教育。
：家長對學校老師的抉擇也是十分珍視的。您此刻是伊頓國際教育集團的首席教育官，同時也擔當伊頓蒙臺梭利老師訓練學院（EMTTA）的講授控制任務。您能談談伊頓蒙臺梭利老師訓練學院的老師各方面場合嗎？
白瑪琳：伊頓蒙臺梭利老師訓練學院簡稱EMTTA，是伊頓國際教育集團的老師訓練機構。伊頓蒙臺梭利老師訓練學院的天職是致力于協助幼兒老師成為具有國際程度以及佔有國際認證的蒙臺梭利老師。伊頓蒙臺梭利老師訓練學院是美國蒙臺梭利協會AMS認證的海外老師訓練機構，也是中國本土唯一同時提供中英文0-3歲與3-6歲的蒙臺梭利老師訓練機構。伊頓蒙臺梭利老師訓練學院的老師訓練課程是中國唯一牟取國際蒙臺梭利老師認證委員會MACTE認證的課程。蒙臺梭利老師訓練中央的早教課程為期兩年，第一年是六周暑期訓足球加時賽運彩練以及該學年總計六周的后繼課程，第二年是蒙臺梭利教室的一年實習課程。這里的老師重要吸取四個階段的理論。第一階段吸取發明兒童和兒童成長理論；第二階段是吸取人類的成長；第三階段是吸取如何觀測和解析；第四階段是吸取幼兒的語言教育。
：謝謝您承受我的專訪，祝您演講勝利！
白瑪琳：謝謝！Thank you !
