近日，教育部老師工作司司長任友群在教育部新聞發表會上表示，十三五時期，教育部出臺了中小學老師減負20條。現在全國20個省份已出臺減負清單，預測年內所有省份將全部出臺。
此前，會議多、評比多、表格多、抽調多，抽走了時間，散開了講授精力，讓教師們疲勞不堪。本年年頭，教育部提出，要把為老師減負作為一件大事來抓。
一年來，各地出臺減負清單，中小學老師減負的行動緊鑼密鼓地展開。各省提出了哪些針對性措施，有何共運彩開獎時間同點?又有什麼區別?老師肩負如何真減實降?
評比事項減少50%以上，減負功效難立馬展現
本年是湖南省益陽市村莊老師劉充從教的第六個年初，由於兼任班主任，除了完工講授任務，他還要花精力整理各項資料、留臺賬、歡迎查抄。以前，一查抄就要預備材料。周末還常常加班，確切有些不堪重負。
《湖南省中小學老師減負清單》要求，各地要在本年年底前，對本地域現有涉及中小學校和老師的督查查抄評比考核事項進行一次會合清理，嚴格管理總量和頻次，確保對中小學校和老師的督查查抄評比考核事項在現有根基上減少50%以上，清理后保存的事項實行清單控制。
到現在為止，《湖南省中小學老師減負清單》出臺近20天。劉充介紹：來自教育系統外的查抄，精簡過份三分之一;而來自教育系統內部的查抄數目根本沒有變化。算起來，減負感受總體不明顯。這幾天，他依然運彩 討論區在款待講授慣例查抄、家訪紀實查抄和安全查抄等查抄組。
不過，在劉充看來，部門查抄項目具有合乎邏輯性，比如對學生成長檔案、學生體質監測及校園食物安全的查抄。
在督查查抄評比考核方面，黑龍江、四川、云南等省份也制定，不得開展未經同級黨委審批報備的涉及中小學校和老師的督查查抄評比考核活動。此外，四川提出，督查查抄評比考核事項中，能採用電子檔的，不得要求提供紙質文檔。云南限定，在一個工作年度內，同一督查查抄評比考核事項開展頻次不得多于兩次。
記者梳理發明，省級層面出臺的減負清單大約都在18條左右，根本包含清理精簡現有事項、相關報表填寫工作、合乎邏輯規劃專項任務等內容。
要防範地市級、縣區級的減負清單照搬照抄，依樣畫葫蘆，高下一般粗。通過實地調研明確本地域不合乎邏輯肩負的具體事項有哪些，而哪些又是必須的講授要求，做好甄別。陜西師范大學教授胡金木表示，這些內容對于減輕中小學老師肩負有著積極的作用，可是，政策所產生的減負功效，還需要一段時間才能展現。
與講授無關的社會事務，尚待明確
此前，與講授無關的各種社會任務進學校成為新趨勢。河南省新鄉市某小學校長陳華明通知記者，扶貧、禁毒、文明城市和衛生城市建立等各項工作都進入了學校，要求老師加入。這些建立活動有預備不完的材料，填不完的表格，整不完的檔案。
對此，多地針對差異類型活動作出具體減負制定。
廣西提出，開展文明、衛生、綠色、宜居、旅游等城市創優評先活動，原則上不得規劃中小學老師上街執勤，不得攤派加入志愿活動的指令性任務，不得硬性要求介入網上宣傳投票等活動。海南表示，各鄉鎮、街道社分辨配的與教育講授無關的事務，中小學校有權予以謝絕。青海制定，針對中小學校和老師的各類建立活動，由教育部分嚴格審核把關，能合并的一律合并，能取消的一律取消。
中小學老師減負20條，明確提出要統籌規范社會性事務進校mlb運彩玩法園工作，不能把與教育講授無關的活動和工作強制攤派給中小學，不能隨意讓學校停課出人登場地舉辦有關活動。
直到目前，陳華明還是沒有勇氣謝絕非講授類活動進校園，扶貧、禁毒、文明城市建立，究竟哪些是與教育講授無關的活動?學校在何種場合下有自主決意權?她說，保證學校安靜的講授秩序，讓老師全身心地投入到講授工作，需要把項目內容明確地落在文件里。
嚴管工作群，內在肩負也需關注
寫不完的材料、填不完的表格、補不完的活動資料在各類報道中，許多一線老師都讚歎，常常開夜車、寫材料，大部門時間和精力都用盡在了案頭工作上。
跟著智能手機的遍及，各種工作群、公共號和App應運而生，不分時段的推送和強制介入的投票讓很多老師疲于應付。
目前每個老師都有一二十個群，無數個App，必要全天候關注，隨時做好加班預備。陳華明掛心，這樣一來，消磨了教育懇切，讓許多人產生了職業厭倦。
記者梳理發明，多省份在減負清單上都提到，減輕報表填寫工作肩負，規范工作群。此中，江西制定，各級黨委和政府及教育部分要嚴格規范涉及中小學校和老師的報表填寫工作，依據需要統籌規劃，杜絕各種數據重復上報及表格多頭填寫現象。
四川提出，不得簡樸以留痕作為評判學校和老師工作成效的尺度，不得以工作群、政務App上傳工作場景截台灣運彩世足賠率圖或錄制視頻等方式來取代實際工作評價。
青海則明確，嚴禁強制學校和老師採用未經黨委或政府審查存案的圖書征訂、唸書活動、吸取類App，不得強制學校和老師關注各類與教育無關的公共號，參加群、群等。
廣西提出，不得硬性要求中小學老師關注與教育講授無關的公共號。對此，胡金木提出問題：如何確認優秀的教育講授類公共號，現在也尚不明確。誰來進行甄別和評判，并無尺度可言。
評比、填表、抽調等工作之外，現在還存在大批的與教育講授有關的肩負，如由于老師缺編所導致的超量講授任務、應試教育下超量功課的批改，同時與四五十位家長進行的超工作量的溝通等運彩開獎網站等。胡金木把這些稱之為內在肩負，在應試教育還沒有徹底扭轉、社會教育心態普遍焦急、學生之間還存在強烈競爭的底細下，老師的減負工作任重道遠。
(本報記者 陳鵬)
