中國婦女報社和伊頓國際教育集團聯盟在武漢、南京舉行的 國際幼教教母白瑪琳博士蒙臺梭利教育法演講會已勝利落幕，并在家長中引起了強烈反響。為了能讓武漢、南京的小孩親自感受蒙臺梭利教育法的啟發式功效，白瑪琳博士全城征集30名榮幸的伊頓寶寶，此動靜一出，當即吸收了寬泛家長的注目。一些不了解伊頓蒙臺梭利教育模式的家長更是表明了極大的嗜好。他們紛飛訊問：伊頓幼教的蒙臺梭利教育與傳統幼兒教育的最大區別是什麼？伊頓寶寶在承受了蒙臺梭利教育之后，將會產生什麼樣的變動？小孩又會有哪些積極的先進等疑問。
蒙臺梭利教育觸發中外幼兒教育想法大PK
對蒙臺梭利教育法有著40長年研討的韻采 ptt伊頓國際教育集團首席教育官白瑪琳博士，細致地辯白了中國傳統幼兒教育想法與蒙臺梭利教育法的差異，謎底了家長們的迷惑。她說，幾十年前她在美國一所蒙臺梭利學校充當校長的時候，通過研討發明，所有小孩本身都是喜愛探究、喜愛吸取的，在老師賜與準確的率領之后，小孩會饒有嗜好地個人去探究、去吸取，一旦小孩這種自動吸取的精力被發憤后，本身的潛能會逐步開釋出來，並且這種自動吸取的精力和本事，會對小孩的終生產生龐大的陰礙。通過在中國的察訪和任務，白瑪琳博士發明：中國傳統幼兒園的教育模式，壓抑了小孩的吸取嗜好，填鴨式的講授想法，使許多小孩失去了吸取的嗜好和動力，縱然在父母嚴加管教下，勉強地吸取，功效也不會好，并且不會連續持久。這與蒙臺梭利教育法的理念有很大的區別。
為了能讓中國家長親自感受這種分別，演講事件主辦方和白瑪琳博士提出，可以讓一部門小孩承受這種體會，獨特征集30名伊頓寶寶，在一個月的時間里承受蒙臺梭利教育法。通過這一個月的吸取，讓家長切身感受蒙臺梭利教育法。蒙臺梭利教育法的要害之處表現三個方面，即講授課程、教具和老師。
感受蒙臺梭利教育三大要害詞
讓30名榮幸的伊頓寶寶免費承受一個月的蒙臺梭利教育，目標即是讓小孩及其家長感受白瑪琳博士的三巴西 賠率大蒙臺梭利教育要害詞：課程、教具和老師。專訪中，白瑪琳博士表明，蒙臺梭利的課程是獨特的、無法被復制的。這些課程的建置，其目標是提供應小孩吸取的一種環境，這種環境是指在教室內、教室外、庭院中、操場、還有在家與父母相處時。在這些環境中，小孩可以自由地拓展他們的體態本事、成長他們的社交本事、感情本事和智力。這些課程本身具有挑釁性，涵蓋了一些根基的或許發憤和率領小孩懂得數學、語言、科學、地理環境和古史的根基概念和技能。這足球運彩加時些課程是讓幼兒通過做來吸取。
白瑪琳博士還表明，蒙臺梭利的第二大特點是蒙臺梭利的教具。伊頓幼兒園的蒙臺梭利教具許多，一套幾萬元，全體是入口的。這些教具固然很貴，不過對小孩的成長有著構想奇巧之處，它包含有感官教具、數學教具等。這些教具具有可操縱性，小孩可以觸摸、挪動、清洗、拆裝并可以用差異想法重建。小孩通過感官來吸取這些教具可以刺激和發憤其內在潛能。比如，假如你看見一件教具，是粉紅色或者插座圓柱體，你會想，小孩可以將他們拿出來或者放進去，或者小孩們可以個人搭建一座塔。在蒙臺梭利教育法下，小孩會得到更多的挑釁、這些挑釁最后可以提升小孩的自身本事。在數學領域，我們給小孩預備了輕易操縱的數學教具，小孩們通過具體的教具操縱，熟稔抽象的數學概念。他們不是簡樸地銘記運算結局，這與傳統的講授十分差異，例如在吸取2的3次方概念時，傳統教育是用背的想法，對照抽象也很難懂得。而在蒙臺梭利講授環境中，這些都能通過教具來操縱，2的多次方都可以顯現出來，蒙臺梭利教具會把抽象的物品形象地呈現出來，所以受過蒙臺梭利教育法的小孩往往數學都很好。
訪談中，白瑪琳博士還獨特強調，蒙臺梭利的老師是途經嚴峻訓練的。蒙臺梭利的老師，nba運彩怎麼買ptt可以讓小孩維持吸取的嗜好，讓小孩採用動手操縱的有台灣彩券線上投注挑釁性的教具，并為小孩訂定性格化的課程。在伊頓的每一所校園，老師城市很有忍耐地觀測小孩，關懷他們的需求，做一個周到的觀測者，然后依據觀測所得，設計出合適小孩發展的環境，擔任一個教材、教具和良好氛圍的預備人的腳色；關于小孩如何和環境接觸，伊頓的老師能居中調和與率領，做小孩吸取靈感的激勵者與轉變腦袋的誘導人。伊頓幼教的老師們可以擔保這個環境，保持環境的完整，讓小孩的每一次接觸，都是完整的吸取。這些特色，是幼教誨師都應具備的素質。此外，還有一件最主要的事——導師當事者持有一個謙遜的心態，拋卻了傳統的自認為是的教育方式，居于幫助啟導的身份，從旁適時地賜與兒童幫助與率領，讓兒童成為教育的主題，使他們動腦袋、有聰明。
