近視率上升、陷溺網絡和游戲、無法專心吸取跟著手機的日常遍及，學生採用手機對學校控制和學生發展帶來諸多不利陰礙，觸發社會關注。孩子的手機該怎麼管?不少教師和家長為此感覺頭痛。
近日，教育部辦公廳印發《關于加強中小學生手機控制工作的告訴》(以下簡稱告訴)，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長批准、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統一保管，不准帶入上課。
告訴下發后，困擾家校長年的學生手機控制疑問終于有了明確的辦理設法，各地教育行政部分也紛飛出臺相關政策。不過，這些政策在贏得積極功效的同時，也招來一片質疑聲。
學校應當如何科學有效控制學生手機?教師和家長如何率領學生正確、合乎邏輯利用手機?《法治日報》記者對此進行了有關查訪。
過度採用陰礙不佳
多地加強手機控制
2025年9月發表的《青少年藍皮書：中國未成年人互聯網運用教導(2025)》顯示，未成年人的互聯網遍及率已達992%，10歲及以下開始接觸互聯網的人數比例到達78%，手機是採用最多的上網工具。
在享受數字生活帶來吸取和生活便利的同時，比年來，中小學生因過度採用手機產生諸多疑問，如陷溺網游、近視率上升、學業成果下降等，遭受社會廣泛關注。手機究竟禁不禁，應該如何控制，這些年來也一直商量連續不斷。
實際上，放眼環球，手機陷溺疑問也是一個世界性疑問。現在，意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國明令不准學生將手機帶進校園或者上課，有的制定在老師和家長的率領下學生才能採用手機，芬蘭則不准向初三以下學生銷售手機。
為保衛學生目力，讓學生在學校專心吸取，防範陷溺網絡和游戲，促進學生身心康健發展，教育部辦公廳本年年頭專門印發告訴要求，學生原則上不得將個人手機帶入校園。
中國人民大學教育學院教授程方平通知《法治日報》記者，手機等智能設施固然有助于學生吸取的場所，但採用時誘惑較多，學生很難抵御，副作用明顯。告訴為辦理中小學生手機控制困難明確了尺度。
告訴下發一段時間后功效如何?
3月1日，安徽省宿州市下關中學的家長接收了來自學校發出的《關于加強手機控制的制定》，提出學生原則上不得將手機帶入校園，如確有需求的，家長和學生可填寫書面申請;如發明違台灣運彩官方網站規攜帶的，mlb直播 運彩將由學校臨時充公控制。
該制定一下發，便遭受所有家長的支援，有些家長發明學生偷偷拿手機到學校后，還會反應給班主任。下關中學政教處張主任通知《法治日報》記者，比年來學校每學期都會要求學生不准帶手機入校園、進上課，但這次贏得的功效最好。
據了解，新學期開始，全國各地中小學生紛飛加強手機控制工作。比如，北京市教委要求，各中小學設校內統一會合保管學生手機設備設施;江西明確了中小學校教職工的控制職責;陜西不准學生將個人手機帶入上課等。從現在各渠道反饋場合來看，在告訴下發一段時間后，中小學生手機控制有了明顯加強，從現實來看贏得了實際功效。
權衡利弊全面評估
敏捷施策根治困難
在采訪過程中，也有不少家長和學生對學校加強手機控制心存疑慮。
有些平時不在學生身邊的家長表示，但願孩子能夠隨身攜帶手機，這樣有事能夠及時聯系;一些學生也反應，他們上學需要坐地鐵或者公交，刷卡或者查驗康健碼都需要用得手機，不帶手機去學校基本不可能;還有些家長掛心學校控制不規范，由於之前有公然砸毀手機、丟進水桶銷毀等一些手機控制欠妥的新聞。
面臨種種疑慮，告訴也給出了具體的辦理設法：學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長批准、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統一保管，不准帶入上課;應通過設立校內公眾電話、創建班主任溝通熱線、試探採用具備通話性能的電子學生證或提供其他家長便捷聯系學生的道路等措施，辦理學生與家長通話需求。
而對于學生和家長的訴求，各地學校又是如何回應的呢?
3月12日，《法治日報》記者在天津市第一〇二中學看到，放學后有很多學生手中照舊拿著手機。在采訪中記者得知，帶手機的學生一般都是需要乘坐交通工具回家或者需要用手機支付買入晚飯的，在家長向學校提交申運彩開獎地點請書后，入校后手機統一交由教師保管，離校前統一返還學生。
除天津外，多地學校推出敏捷對策，避免一刀切。
山西長治推出電子學生證，可以實現親子通話、讓家長了解學生到校場合，還有一鍵報警性能;貴州貴陽第一中學針對有乘坐公眾交通需求的學生，聯盟社區給這部門學生開具了有效的康健證明;江西南昌把加強手機控制可能帶來的疑問交由師生家長共同梳理，共同探討化解疑問的設法
值得注意的是，告訴還要求，不得用手機布置功課或要求學生利用手機完工功課。據了解，3月份以來，江蘇、甘肅、安徽等地教育行政部分已對此出臺制定加強上課講授控制。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉對《法治日報》記者說，手機布置功課固然方便，但部門地域教育部分和學校輕忽了差異年齡段學生對手機的自控才幹和線上功課完工效率有分別，不僅加大了部門學生對手機的依賴，也容易加劇家校矛盾。
程方平說，對教育部出臺的政策，假如只是由學校片面制定落實，不免出現疑問。學校應和家長、學生達成共識，規定三方認可的制度，充分考慮到加強手機控制后可能產生的場合以及如何辦理，而不是一禁了之。這既是懶政，也有違告訴要求。
儲朝暉以為，辦理手機控制困難需要全面、完整地評估手機採用的利與弊。學校在具體落實告訴的過程中，應當充分考慮到學生和家長的需要，特別是具體學生的實際場合來確認如何實施才更有效。
程方平說：在學生違背制定採用手機后，學校可以采取一定的懲戒手段。應當注意的是，同一所學校差異年級、差異地域的學校之間具體的懲戒方式都依據自身場合來定，但一定要適度、有效，不能借題發揮。
家校協同講究率領
變堵為疏自我控制
據了解，跟著各地加強對中小學生手機的控制，運彩 領獎方式在校時期玩手機的場合已經越來越少。不過，上課上無法玩手機，走讀生回到家中、住宿生回到寢室后場合如何?是已經戒掉了手機癮，還是會選擇報復性玩手機呢?
天津市第一〇二中學的一論理學生通知《法治日報》記者，之前自己會偷偷帶手機然后在課上玩，目前控制嚴起來之后，手機再也拿不到上課，只能聽教師授課，沒想到聽著聽著成果比之前有了先進，目前他還會主動向父母提出要少玩手機。
安徽省宿州市小學五年級家長王明明對《法治日報》記者說，自己的孩子在三四歲時就接觸手機，大一點之后一直拿大人的手機玩游戲，每次管她也不聽，說學校那麼多人都帶著手機玩。目前學校加強手機控制后，沒人玩手機了，她的癮就小了。家長再說她時也有了底氣。目前他和女兒約定了手機採用時間，功效不錯。
在幾乎人人有手機的時代，如何由堵到疏，讓學生科學理性地對待并合乎邏輯利用手機，是在加強手機控制的同時必要要考慮的疑問。
告訴對此強調了家校溝通的主要性。學校要將手機控制的有關要求示知學生家長，講清過度採用手機的危害性和加強控制的必須性。家長應推行教育職責，加強對孩子採用手機的督促控制，形成家校協同育人合力。
為做好家校共育，北京市廣渠門中學約請家長在業余時間介入親子唸台灣運彩賽事賠率書、運動打卡、社會公益活動等，通過家長給孩子樹立榜樣，讓學生自覺遠離手機;一些學校依據差異年級學生特點，設計格式多樣的主題班會，加強心理疏導，讓學生意識到過度採用手機的危害。
程方平說，完全不准學生採用手機是不可能的事，也沒有必須，由於不但是學生，手機對家長和教師都是必要的，學生縱然在學校不接觸，回到家也要接觸。加強控制是一種堵的格式，讓手機發揮其真正的作用，需要學校和家長共同協作，班主任要和家長多溝通切磋，家長自身也應做好示范，合乎邏輯率領學生。
儲朝暉表示，要徹底辦理中小學生陷溺手機疑問，需要盡快確立多樣的考核尺度。只有教育評價尺度多元化，中小學生才能有更多開展戶外活動、親近天然、接觸社會的時間和時機，而不是僅僅依賴手機獲得外界信息，這更有助于增強學生個體的自主性。(見習記者 張守坤 記者 王 陽)
