全國人大典型、遼寧省遼陽市第一高等中學老師王家娟
減負是一直以來橫亙在學生、家長、學校乃至整玩運彩單場場中個社會眼前的困難，亟待破解，卻又荊棘重重。
1955年7月，教育部發表了新中國成立后首個減負文件關于減輕中、小學校學生過重肩負的指示。此后，相關部分連續不斷頒布減負令，2025年，著力辦理中小學生課外肩負重疑問首次被寫入政府工作教導。
但全國人大典型、遼寧省遼陽市第一高等中學老師王家娟的一個切身感受便是盡管減負談了這麼長年，但學生的肩負依然很重。
在王家娟看來，減負難以落實，既有學校的理由，也有家長的理由。
對學校而言，在應試教育的底細下，衡量一個學運彩抽獎校利害的尺度是升學率，為了提高升學率，學校采取多補課、多留功課、多組織測驗的方式來提高學生成果，最后的結局便是學生的肩負在加重。
學校同樣會把升學率的壓力傳給老師，有的老師為了提高講授成果，一味靠布置大批功課來磨學生的分數，有的還讓家長批閱，這不僅加重了家長和學生的肩負，也會讓學生對吸取失去嗜好。
此前出臺的減負令根本針對的是學校和教師，對家長提及的很少。但王家娟發明，如今的家長都很焦急，生怕孩子輸在起跑線上，于是就出現了國家減負、家長增負，學校減負、訓練機構增負，校內減負、校外增負的怪圈，學校少布置功課，卻阻擋不了家長給孩子報訓練班、留額外功課。
造成這一現象的根源還是優質教育資本不夠充足、不夠平衡，教育評價體系過于講究分數所導致的。王家娟說。
黨的十九屆五中全會通過的《中共中心關于規定國民經濟和社會發展第十四個五年安排和二〇三五年遠景目標的發起》提出，建設高質量教育體系，健全學校、家庭、社會協同育人機制。
在本年帶來的關于減輕中小學課外肩負的發起中，王家娟也提出，落實減負要形成多方合力。
教育評價事關教育發展方位，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。王家娟發起，要革新測驗評價制度，發揮中考、高考指揮棒作用，打破唯分數論，讓孩子們在德智體美勞各方面都得到全面發展。
王家娟介紹說，2025年遼寧省中考革新方案加大了體育與康健在中考所占的分值，還將美育以及勞動教育納入測驗科目，英語分值下降20分。這樣一增一減得到了許多教師和家長的支援。
同時應變更學校評價考核設運彩 中獎稅法，不准以升學率來評價學校的教育講授程度。王家娟說。
提拔老師教書育人才幹及素質是老師講授才幹及師德的檢修，也是減負的基本。王家娟發起要加強師資隊伍建設，對老師要常常訓練，提高教育講授程度。老師要依據學情調換課堂結構、科學設計課程難度，變更講授想法，邊講邊練，當堂消化吸收，保障吸取功效、提高吸取效率。此外，要提高老師收入程度，吸引優秀人才參加老師隊伍。
不能讓家庭教育成為減負的阻力。王家娟發起，學校要強化家校合作，避免校內減負、校外增負現象，可考慮在家庭教育法等法律中增加相應條款，對加重學生肩負的家長，學校或有關部分有權對家長進行干預。
當前針對減負的舉措并不少，王家娟發起要加大教育的督導力運彩 去哪買度，開展專項督導行動，對疑問較多、監管不力的學校和老師要嚴厲處理，通報問責。
