21世紀的教育正處于革命性的成長階段，網絡講授、一對一講課等不同種類講授方式層出不窮，而香港大學SPACE中國商務學院很快發明，傳統單向的教育模式已經不合時宜，尤其是對于佔有良好教育根基、充沛任務經歷的終身吸取者，書本上簡樸生硬地傳輸常識已經無法知足他們的需要。如何推進吸取者自動吸取，創建學生和教師平等切磋的平臺，衝破傳統的思維模式和吸取想法，將舊有的常識與新牟取的常識混合韻采好友圈成為個人的常識，并在任務中學以致用。于是，接應這樣的需要，港大校內任務坊應運而出。
港大校內任務坊在香港大學本部校園舉辦，他日自國內差異地域、來自市場營銷、人為物質、財政控制、信息控制等差異技術領域的學員匯聚在一起，在跨文化環境下吸取溝通、領導力和戰略思維，并在企業社會義務等議題長進行切磋。任務坊的讓分 運彩概念是自由，從格式到內容都具備很強的互動性，除了必不能少的專家講座，還有同窗們之間開放性的操練，如小組商量、戶外察訪、口頭匯報，更有專家對談，學生和教師之間由此展開深度互動。
在6月9日、16日一連兩個周末，香港大學SPACE中國商務學院來自北京、上海、深圳三地的近400名同窗來臨香港大學校園本部，加入港大校內任務坊。在校方精心預備的港大校內任務坊發明、感悟、分享季系列微博互動事件中，他們積極介入，借助事件不停分享吸取感想不停沉淀吸取成績，涌現出了眾多生動的、動人的、富有啟示性的我的港大求學記作品。
來自深圳【整合營銷流傳IMC】班的孟同窗在博文中紀實，他主導過企業文化再造和流傳工程，卻深感企業文化難以真正深入員工心中。聽取《高效領導的8項原理》和《商務倫理與企業社會義務》，他突兀找到了將企業愿景幻化為員工動力的砝碼，頓覺豁然豁達、茅塞頓開：代價觀是企業文化建設的核心。心中有領會的愿景可以帶來心坎的投入、可以發憤人的最大潛力，產生更大抗壓本事，創建更多可能。準確的代價觀可以聚攏隊伍，尤其是頂尖人才的參加，由於他們更講究人生的意義。
小組商量、戶外察訪、口頭匯報的環節使原先生疏的同窗們趕快打破邊界，在小組功課中集思廣益、分工配合，體驗到了溝通和協作的主要性，也更深層次的看到了一個截然差異的香港。一位來自深圳的女同窗笑說，以前來香港是為購物，這個都會給她的感到也但是是燈紅酒綠、熱烈繁榮總之。而這一次的戶外察訪，她選到了《香港電車》的課題，在小組商量會之后，她決擇單獨乘坐叮叮車夜游港島，從起始站堅尼地城到筲基灣總站，再從總站坐回旅店，途中還采訪了一名60歲的維權者。在她的作品《夜雨叮叮港島游》里，我們從香港電車看到了都會變遷的縮影，也感受到了香港老黎民的維權意識。
我覺得學校結構的戶外察訪事件獨特好，通過大家的眼、大家的嘴、大家的思索，更直觀更立體的了運彩 入金教學解香港的建筑、市政、文化、宗教信仰等多方面的場合，加深對這個都會的文化懂得。而給每個課題的增添要害詞又讓大家有了思索疑問的方位和功課深度。我極度高興或許遭遇這組生機蓬勃、本領橫溢的同窗們，大家彼此尊重，自動共同承擔，環繞主題的講話使商量會進行的極度勝利。來自北京【整合營銷流傳IMC】班的康同窗在微博上如是說。
北京【整合實效控制 IPM】的馬同窗在她的《港大精力在路上》里分享她從專家對談環節里收獲的點滴：針對同窗們提到的關于港大吸取、教育系統、文化不同、自由、創業、女性職場等不同種類各樣的疑問，三位教師賜與了精彩謎底；在被問到港大但願培育我們的方位時，劉博士答覆：但願大家成為有技術性常識和國際化視野的人才。張瑞霖先生向中國的創業家給出建議，要想渡過3年難關、更持久成長，需求用最快的速度干掉個人；要盡快創設技術化職業經理人隊伍，掙脫創始人一言堂作風。有同窗問：國內學生在劉博士心里的印象？他說：國內學生很勤奮，吸取很有安排性，不過相對「聽」而言更喜愛說，假如大家能多聽取，多思索，這股氣力的發展是難以想象的厲害。
短短兩天的校內任務坊匆匆了結，但有太多的同窗用他們的熱心紀實了這些精彩的時刻與打動的片斷。
北京【整合營銷流傳IMC】班的孟同窗奇思突現，一封《記致50年后的個人》，在給前程的信里他說短短兩天的時間，真的沒有突兀悟到什麼人生至理。但這兩天校內任務坊最大的意義在于，它在我們的心中播下了一粒可以長成參天大樹的種子。我想我需求途經五十年之后才幹答復你到底學到了什麼，悟到了什麼，由於那時的答案，才是踐行歷練、洗凈鉛華后的真正體悟。
在港大兩天，所悟頗多，欣然不已。有滿頭白發的老大哥謙然共學，有風貌倜儻各產業精英激蕩洶湧。與師學，與友學，其樂甚焉。浮一大白！北京【結構與人為物質控制】班的向同窗
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此次校內任務坊而已只是一個開端，美國大聯盟足球相信大家會在前程的吸取中，或許以更浩蕩的角度去思索疑問，并把企業德行作為主要的考量，一方面增加自我素質和本事，另一方面協助企業從戰略高度去思索，且不受限于自我的技術，這即是港大SPmlb 分析網ACE中國商務學院一直秉承的技術深度決擇前程高度，相信這種首創的講授模式帶給學員的，除了技術常識和歡聲笑語，更多的是前程逾越自我的收獲和打動。
